让小说人物形象立起来 ——峨眉一小六年级语文主题研修活动

9月25日，峨眉一小六年级语文教研组在书院剧场开展了以“让小说人物形象立起来”为主题的研修活动，帅雪梅老师和周海容老师分别就《桥》的第二课时进行了同课异构。

帅雪梅老师围绕小说特点设计教学过程，紧扣本单元语文要素“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”雪梅老师开课很有特点，有目的地复习了两组生词，分别指向环境描写和人物描写，自然地引出教学中最重要的内容，引导学生抓住关键词句反复品读，将小说情节融入环境铺设之中，加深对学生对人物形象的把握。帅老师语言极富感染力、教学环节清晰、主线鲜明，课堂引人入胜，学生积极参与，学习氛围浓厚。

周海容老师也紧扣单元要素设计教学，开课简单明了，直接引领学生抓文章描写雨和山洪的句子，通过看视频、理解关键词句、个性朗读感受情况的危急；再联系老支书在洪水中的表现，让学生真切感受到一位老父亲、一位村支书，一位共产党人的形象。在品读中人物的形象逐渐高大、丰满起来。教师在教学过程中充满激情，带领学生学习，令学生感受到了情节、环境对人物形象的烘托、突显作用。

下午，所有语文老师在学校副校长曹永超、教师发展中心主任唐云、课程发展中心副主任张丽萍的组织下参与了研讨交流。大家纷纷发表自己的看法和建议。通过交流和讨论，与会老师达成以下共识：

1.在教学中应关注整个单元的人文主题和语文要素，关注课文在单元中的位置，以及承载的教学作用。

2. 着力于文本，抓重点字、词、句、段的品读，关注情节、环境，感受人物形象。

3.关注课堂知识的前后链接，以个性的文本解读拓展课文的内涵空间。

4.关注学生的学习活动，重视学生的思维过程与有序表达。