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风吹过，叶飘落，满地黄叶，碎了一地；时已深秋，秋雨绵绵，寒意阵阵，却掩藏不住我们主题研训活动的火热激情。2020年10月20日峨眉一小三年级语文组的老师们在校领导的带领下，迎来了“中年级片段写作教学实践研究”的主题研训活动。
一、片段习作 精彩纷呈
袁时奇老师执教的是三年级语文上册第15课 《搭船的鸟》第二课时。引导学生“留心观察周围的事物”“仔细观察”是本单元教学的两个语文要素，对于它们的教学，苍白、空洞的说教会使学习因缺少抓手而不落地。因此袁时奇老师以课文为例展开教学，引导学生通过阅读，认识到观察的重要。 “言之有序”是习作的基本要求，但是刚升入三年级的小学生对自己观察到的事物写起来往往凌乱。因此，如何有序表达，对于他们来说是难点。有鉴于此，袁时奇老师依托课文，在学习第二自然段后将菁莽写的《翠鸟》片段引入作为“支架例文”，既让学生进一步学习了作者对翠鸟外形的精细描写，更为重要的是学生借助范文支架,解决了习作“言之有序”的问题。 经过方法的迁移，学生在拓展片段习作活动中，观察鹦鹉后，笔下描绘出了一只只美丽可爱的鹦鹉，活学活用。
汪丽华老师执教的是统编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》第二课时。在实施过程中，汪丽华老师紧扣单元语文学习要素“体会作者是怎样留心观察周围事物”，围绕三年级语文的研修主题“三年级片段写作教学策略研究”，转变观念，设计核心问题：“朗读第四自然段，作者是怎样观察这只小鸟捕鱼的?”，避免了过去内容分析式的一问一答，化繁就简，层层深入，将课堂教学落实到对观察意识的培养与体会观察细致带来的好处上，注重方法引领，创设观察实践活动----观察仓鸮捕猎，指导学生抓住仓鸮捕猎一系列动作，进行细致观察，记录观察所得，初步习得观察记录的方法，并在自评、互评中潜移默化地提升了自己的表达能力。最后布置观察实践活动，尝试观察，记录观察所得，建立长期观察的意识。
席玉梅老师执教的是三年级上册《大自然的声音》第二课时。席玉梅老师在教学中，甜美的语言把孩子们带进的大自然美妙的声音世界。教学中孩子们聆听着大自然的风声，水声，动物们的声音；用美妙的语言去朗读，体验感受大自然声音的美妙；学习作者美妙的写作秘密；活学活用写下来了大自然美妙的声音。整节课围绕“美妙”一词展开，环环相扣，点明文章主旨，达到了片段习作的最佳效果。
二、滔滔不绝 激烈探讨
教学实践活动之后，年级组的老师们围坐在一起，展开了严肃而活泼的教学研讨。老师们通过听课，围绕上课老师的课件，教态，环节设计，重难点的处理进行了提炼，归纳，总结，道出了一句句宝贵的经验，提出了一条条合理的建议，做到客观评价，无私分享。老师们滔滔不绝，激烈探讨，形成了片段习作研训实践的经验，为习作单元的教学打下坚实的基础。
三、领导引领 画龙点睛
领导的引领指导把活动推向高潮。教导主任李君斗对文本朗读的精髓，充满激情指导。教导副主任张丽萍对问题的锤炼，进行细致斟酌指导。教导副主任何玉树对教学中课文主题的关键词，进行了环节上的设置指导。最后副校长曹永超针对教学中的疑问环节，创设情境，亲临指导，优美的语言娓娓道来，举手投足仿佛身临其境。他一语道破教学疑惑，突破难点，为激发课堂活力，演出了一幕生动的教学片段，让老师们豁然开朗，为主题研训活动起到了画龙点睛的作用。
四、团结协作 走向希望
三年级语文组是一个团结协作的团队，大家在教学工作中互相学习，互相探讨，激发思维的碰撞。老师们在领导团队的指导下受益匪浅，在今后的教学路上将会再接再厉，攻克难题，一路前行，让教育之花遍地开放。
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