名师引领 助力提升
——大邑县北街小学语文组开展高段作文教学研讨

　　为提高学校语文组教研的时效性，打造高效课堂，大邑县北街小学全体语文教师于2020年11月10日齐聚学校录播室，开展高段作文教学研讨。
　　
　　作文是语文的半壁河山，但是，作文历来都是语文教学中的一大难题。那么，应该怎样改变目前的作文教学方法，提高学生的作文水平呢？11月10日下午，北街小学周庆秋老师为北小全体语文教师上了一节作文研讨课。

　　周老师首先通过“猜谜”的方式激发学生的兴趣，让学生提前感受人物的细节描写。接着，周老师引导学生对什么是细节，什么是人物细节描写下了定义。
　　
　　著名的小说家赵树理曾经说过一句话：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”在了解什么是人物细节描写后，周老师带领全班对人物细节描写的作用进行了总结：1.刻画人物性格、身份。2.表现人物的内心世界。3.反应人物的品质。

　　接着，周老师教给学生人物细节描写3种方法，并以3个例子对这3种方法进行落实。方法一：设计问题，追问形象。方法二：延长动作，追问细节。方法三：巧用修辞，追问程度。
　　
　　最后是实战演练环节，周老师以“妹妹说哥哥真棒！”为例，要求孩子们运用想象，可恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等对句子进行改写。
　　
　　“爱’是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已。周老师让学生们观察课件上的几幅图画，并且任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的细节，写一段话。

　　整堂课学生兴趣盎然，处处充盈着师生之间、生生之间情感的互动与交流。
　　
　　老师们在课后的教学交流中，深有感触，大家纷纷表示，作文教学就应该让学生心有所思，情有所动，行有所为。高段的老师们在课后与周老师交流，认为这样的课堂专注于课堂中的一个生成点，紧扣教学要点进行深入细致的指导，是引导学生写好作文的重要步骤。老师在教学中，要放手让学生写，并且在低段就要渗透替换词组、扩展句子、动描写等方法。这样长期训练下去，学生自然而然觉得写作文和说话交流没什么两样，从而消除写作的恐惧心理，养成良好的写作习惯。