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教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
为提高教学效益，实现资源共享，集众人之智慧，采众家之长，11月26日上午，大邑县北街小学开展第十五届情趣教育科研周数学专场活动，活动围绕“几何知识结构化教学”展开。参加本次活动有大邑县中小学教研室蒋燕老师和卓适老师、进修校李静格主任和黄莎蓉老师、成都第一教育联盟成华区锦官城小学、金堂云合小学以及全县部分教师代表。
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课例展示活动
把所有的思想化为课堂行为，用最美好的情感和学生共筑智慧课堂。
陈春老师展示《数图形中的学问》一课，陈老师以“主题情境”为主线，以“探究活动”为主导，以培养能力为目标，整个环节都充分利用画图策略将生活原型抽象成数学问题，学生在活动中能有序地数图形，让学生在轻松自如的学习氛围中学习数学，不断感受到生活中处处有数学，同时结合生活经验建立数学模型，发展几何直观能力。
第二节郑思梦老师展示了《确定位置》一课，郑老师找准知识的建构点，充分重视学生观察-比较-发现多种学法的体验和应用，为学生营造了轻松自由的活动氛围。学生在经历“数对”的探索与应用过程中积极地去发现-探索-解决问题，将枯燥抽象的知识点变得有趣而有灵动。
教学反思活动
陈春老师对课例进行详细说明，从简单到复杂图形计数方法的过程，体验到数图形的不同方法：随意数、按一定顺序数、分类数、利用总结的方法计算等策略，从中感受按照一定方法计数图形的优点，培养了学生认真观察、有序思考和学会归纳总结的思维品质，促进学生思维能力的发展。郑思梦老师对课例进行分析，用数对确定位置，重视让学生经历数对产生和对数对意义理解的过程，因此，在教学中应充分利用学生的座位图，经历座位图抽象为方格图，并在方格图上用数对表示位置的探索过程，体会数对与方格图上点的对应关系，渗透对应思想和数形结合思想，发展学生的空间观念和符号意识。同时两位老师也指出教学环节的不足之处。
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教学研讨活动
老师们各抒己见，踊跃发言，结合具体课例从课堂组织、课堂结构、授课理念、授课方法、教学过程、教学效果等方面进行了广泛坦诚的交流探讨，不时碰撞出知识与收获的火花，大家都充分认识到教学时要关注数学知识的内在结构联系性，要站在一定的高度从全局分析处理教材，把握知识间的横向纵向联系，同时分年段讨论并分享在几何教学中如何结合几何知识本质进行结构化教学，以及培养学生数学知识结构化意识的策略。
专题分享活动
县教研室蒋燕老师作《核心问题统整下的学科本质和学生发展探究》专题讲座，主要围绕课例“以结构化问题的视角”谈学科本质和学生发展的分析以及核心问题设计实现基于学科本质的学生发展。蒋老师从学科本质追溯到知识的体系、知识的本质和运用的数学到学生发展所面临的困难、知识的获得、思维的发展、素养的发展等方面进行详细分析，明确核心问题是从学科本质通向学生发展的桥梁。
北街小学副主任胡建超作《根据几何知识进行结构化教学》专题讲座。胡主任表示：要想真正实现数学课堂的结构化学习，首先要深入领会结构化学习的内涵；其次要用结构化的思想认真研读教材，掌握知识间的内在联系，发掘数学知识和数学思想方法的生长点；第三紧紧围绕结构化学习的特征进行有效备课，为学生提供合适的学习素材，创建高效课堂，使学生的数学学习事半功倍，融会贯通。
通过本次活动的开展，全体与会老师都深刻认识到在平时课堂教学活动中，要将教学知识串起来、连起来、合起来，形成意义结构；注重数学知识的广度、深度及其厚度，实现学生数学素养尤其是数学思维的发展和提升，给予学生新的视角，新的思路，新的学习方式。
爱尔兰诗人叶芝说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。课堂是师生共同成长的地方，要点燃的不仅是学生这把火，老师更是要倾尽智慧，在每天的课堂上展示不一样的精彩。北小数学组将继续秉承“进取，朴实，热爱”的教育初心，在接下来的工作中砥砺前行，再创佳绩。
