四川新闻网首页冬日寒风至，教研兴正浓。为了营造浓厚的教研兴教氛围，促进教师的专业成长，提升学校的教学软实力，12月22日上午，新都区龙安小学语文科组教研活动如期召开。专家赖立莉老师及新都区龙安小学学校全体语文老师参加了本次教研活动。
本次活动分为两个部分，一、由新都区龙安小学全体语文教师带来的学期教研成果展示；二、专家赖立莉老师的专题讲座“期末复习的策略”。
一年级组展示
教研主题
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拼音教学是小学一年级教学中的重难点，让一年级的孩子认识拼音、读准拼音、学会拼音并不是一件简单的事。不少老师都在为如何能让孩子们喜欢拼音课而绞尽脑汁，今天一年级组的老师们就带来了关于《dtnl》发音方法的教研展示
老师们讲述了从一开始的尝试，但效果不理想，到研读教参时拨云见日：发d时，舌尖抵住上齿龈,挡住气流，然后舌尖突然离开。
到发现可以借助手势来演示口腔位置，变抽象为直观。右手心向下为天堂，左手指弯曲贴上方，两手紧贴在一起，就像舌头挨天堂。左手的四指弯曲好比是我们的舌头翘起，四指弯曲后稍微打直挨着右手指尖，好比是舌尖抵住上齿龈。
成果
字母教学中遇到发音问题，在经过研读教参、手势辅助等阶段后，被一一解决。听，孩子们诗歌朗诵得多认真~
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二年级组展示
写话是低段小学语文学习中最头疼的一个环节。那么，如何写好写话呢？二年级组的老师们对此展开了探究。
教研主题
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一、分析问题
1.标点符号运用不太熟练
2.词汇量少，语言太枯燥、单调
3.不会使用修辞手法，通篇写话空洞
4.对句群使用不灵活等等
二、解决问题
1.朗读课外书，培养语感
2.老师对范文进行评讲，让学生从中受到启发
3.在学课文时，找到文中的修辞手法，赏析修此句，模仿说，再试着自己写
4.课外多读课外书，做好词好句的摘抄，做到不动笔墨，不读书
三、教研成果
书读多了，有了丰富的语言库存，感觉自然灵敏，对语言材料的理解和领悟能力更强。学生通过语言积累的运用，既感受了言中之情，又训练了语感、陶冶情操。
三年级组展示
教研主题
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我手写我心，落笔皆成趣。写作教学是语文教学中非常重要的一环。对于三年级的小朋友来说，“习作”这个名词是本学期刚刚出现在教材中的，相较于低段的写话来说，习作的文章结构会更完整，内容会更充实，因此对小朋友们来说，学会如何构思、如何安排文章的内容就显得尤为重要。基于此，三年级组的老师们用经典的习作方法“五感法”为孩子们的习作练习打开了一片新天地。
那么五感法是什么呢？五感指人的五种感官：视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉，五感法就是通过描述这五种感觉来习作的方法。
来~一起欣赏一下孩子们运用“五感法”后的佳作吧~
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四年级组展示
“不动笔墨不读书”， 阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏和评价的能力。批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法，对于提高阅读质量有至关重要的作用。下面，我们一起看看四年级组的老师们展开的教研吧。
教研主题
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首先，老师们向大家展示了她们教研的内容：
1、批注式阅读的意义
2、批注式阅读的准备、流程及符号
3、批注式阅读的方法，可以从哪些角度给文章作批注
批注的内容可以是：对自己阅读中的疑问和难点；对文章内容的分析、概括；对作者情感变化的体会；对文章写作特点和修辞方法的借鉴欣赏；对自我的反思；如《陀螺》中的“人不可貌相，海水不可斗量”你如何理解？你如何做到的？
最后，老师们总结：“教师在引导学生学习做批注的过程中，多多去交流，学生的思维得到了碰撞，从而丰富学生对课文内容的理解和思考，可以让学生对课文内容的理解更加深入。”
五、六年级组
教研主题
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“双线组元”是统编小学语文教材编写的主要特点之一，以“人文主题”和“语文要素”两条线索选择文本内容和安排教材编写体例，既坚持了工具性与人文性统一的语文课程理念，又凸显了语文学科的本体意识。其中，语文要素的编排，是统编小学语文教材最大的突破和创新，今天五、六年级组的老师们立足于语文要素展开了教研，即体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
一、整体感知，提炼场景
二、场景中抓细节、细节中悟情
1、抓动作，如：《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。”
2、抓语言
3、抓环境、外貌、神态、心理……
三、联系生活，内化情感
1.巧选材：生活中你有过鼻子一酸的经历吗?
2.学写法：如，课文先细致地描写了母亲工作的艰辛，再写“我”鼻子一酸时的感受。
3.写片段：回顾生活中令自己鼻子一酸的经历再写一写。
四、总结
通过以《慈母情深》这一篇饱含真情的课文，老师们分享了自己对于通过文本中的细节引导学生“读中悟情”的几点思考。同时指出细节最能演绎课堂之美、体现教育之智、决定教学之效,因此,我们在教学中要高度关注细节。关注细节,就是关注教学行为的改变,就是关注语文要素的落实。
专家讲座
期末复习的策略
本次教研活动还特邀了赖立莉老师以《聚焦语文要素，注重语文复习策略》为题，给大家进行期末复习的专题讲座，会上，赖立莉老师首先对期末复习的重要性做了阐述，她提议全体教师在期末复习中应围绕课程标准、钻研好教材的基础上制定好复习计划，在复习过程中要坚持以学生为主，注重学习方法，向课堂教学要质量。
从能力入手，准确把握复习重难点
接着，赖立莉老师以“为什么考”“考什么”，“怎么做”三个问题，引发了教师的深思，从实际能力、理解能力、运用能力、评析能力四个方面层层递进，对期末复习工作进行了指导，要求教师紧扣课标，明确语文要素，制定计划，为下一阶段的复习奠定坚实的基础。
交流互动
此次活动，每个年级的老师都格外珍惜这样沟通交流的好时机，连忙将平时教学、复习时遇到的疑问和困惑一一提出。
赖立莉专家对老师们的疑问都进行了耐心地解答。
瞧~老师们交流得多热烈~
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白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。我们每个人在教育教学中的每一点尝试和探索，也许就如苔花般微不足道，但无数的绽放和盛开，就是推动课堂改革的巨大力量！每一次教研，都是一次成长，一次收获。浓浓的教研氛围，终将助力老师们的教学成长！（编辑 王建梅 图片龙小老师）
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